Lectura Comprensiva

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Taller de Lectura Comprensiva

«Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado. Casi 70 años después recuerdo con nitidez esa magia de traducir las palabras en imágenes».

Mario Vargas Llosa

Presentación

El taller de Lectura Comprensiva está orientado al desarrollo correlativo de las competencias básicas para las actividades de lectoescritura. Dadas las deficiencias en las capacidades para leer y escribir en la forma requerida que presenta un número significativo de personas, es indispensable la organización de espacios en los que mediante experiencias sistemáticas de lectura y escritura se trabaje en el desarrollo de las competencias involucradas en la comprensión y producción textuales en el contexto académico, laboral, literario o personal.

Aunque el objeto central del curso es la práctica e la lectura como respuesta a necesidades relativas al mundo organizacional, social o personal, su realización no puede darse al margen de las prácticas de escritura.

Objetivos

  • Desarrollar habilidades de comprensión lectora, para una mayor eficiencia y agilidad en ámbitos académicos, laborales, literarios o personales.
  • Desarrollar la capacidad de lectura comprensiva en los niveles literal, inferencial y crítico-intertextual.
  • Apropiarse de elementos teóricos y estrategias para la interpretación y elaboración de diversas clases de textos.

Metodología

Programa centrado en el reconocimiento de la naturaleza de diversos tipos de textos y las correspondientes estrategias a través de pruebas constantes de lectura.

Modalidades de estudio: presencial o virtual con tutor.

Los participantes obtienen los materiales de estudio y las actividades de manera previa a las sesiones; estas sesiones consisten en un encuentro presencial mínimo de dos o tres horas. En estas clases el docente matiza o amplía un tema, responde a dudas de los participantes y se revisa las actividades elaboradas.

El acercamiento a la escritura y la lectura se hace desde una visión integral del lenguaje: no como un depósito frío de normas, sino desde los propósitos retóricos y necesidades comunicativas del participante. Partimos desde la motivación emocional e intelectual del participante en correlación con las estructuras del lenguaje.

Público objetivo

Programa abierto para estudiantes de secundaria, universitarios, profesionales, tecnólogos, secretarias, ejecutivos.

Opciones de duración y horarios

Modalidad virtual grupo:

  • Veinticuatro (24) horas.
  • Horario: dos días entre semana, de 6:00 a 8:00 p.m. Sábados, de 10:00 a.m. a 12:00 m.

Modalidad personalizada (presencial o virtual):

  • Desde 8, 12, 18 o 24 horas.
  • En horas de la mañana, tarde o noche. De lunes a sábado.

Plan temático

  • Análisis diagnóstico nivel de lectura del participante
  • Errores comunes en la lectura
  • La lectura y la escritura como procesos discursivos interactivos
  • Niveles en la comprensión lectora: literal, inferencial y crítico-intertextual
  • Técnicas para la comprensión lectora
  • El párrafo (estructura y tipología)
  • Reconocimiento de ideas principales y secundarias
  • Velocidad lectora
  • Coherencia y cohesión
  • Tipología textual y estrategias de comprensión: texto expositivo, literario y argumentativo
  • Pruebas de lectura tipo Icfes
  • Estructuras textuales: microestructura, macroestructura y superestructura
  • Los mapas conceptuales
  • El resumen
  • El informe
  • La reseña crítica

*De acuerdo con el diagnóstico, se adecúan los temas o se enfatiza en los aspectos con mayor dificultad.

Procedimiento evaluativo

Diagnóstico:

Se realiza una evaluación preliminar para diagnosticar los problemas comunes del grupo y particulares en los participantes. Consiste en una actividad de lectoescritura que posteriormente se discute entre todos. De acuerdo con este diagnóstico y según los intereses de los participantes, se seleccionan temas para hacer mayor énfasis.

Evaluación final:

Pruebas de lectoescritura, con el fin de generar una retroalimentación de los temas vistos.

Recursos didácticos

Los participantes obtendrán material explicativo de cada tema visto en el programa. Estos son textos didácticos que explican y ejemplifican cada visto en clase.

Coordinadores del programa

Juan Carlos Gómez Garzón. Magister en “Lingüística aplicada a la enseñanza del español como Lengua Extranjera” en Fundación Universitaria Iberoamericana, Barcelona, España. Licenciado en Lingüística y Literatura, Universidad de la Sabana, Bogotá. Veinte (20) años de experiencia como docente en Lingüística y Literatura. Docente de Redacción en la Universidad Sergio Arboleda. Fomenta aprendizajes apoyados en pedagogía del entorno, con una visión globalizadora, interdisciplinaria, que responde a las necesidades personales y sociales del estudiante. Excelente manejo de competencias del área. Elaboración de guías para cursos y talleres de Redacción, lectura comprensiva y ortografía en primeros semestres de universidad. Ha coordinado talleres de Expresión Oral y Corporal en la Escuela Mauricio Cristancho y Técnicas de Estudio. Participó como director de Teatro en el lntercolegiado de Teatro Vetusta Nova durante 8 años. Además, ha dirigido técnicas de redacción, lectura y ortografía en empresas. Asistió al IV Encuentro Nacional y III Internacional de Lectura y Escritura en Educación Superior en la ciudad de Santa Marta. Ha sido corrector de estilo, tallerista y asesor pedagógico de docentes en colegios de Bogotá.

Fabián Giraldo Bermúdez. Profesional en Estudios Literarios, Carrera de Literatura, Universidad Javeriana, Bogotá. Especialista gramatical y literario, Escritor dramático, investigador y profesor en escritura. Autor del texto El guion de la escritura (texto didáctico sobre los procesos de composición escrita. Trabajo de investigación de 6 años). Primer puesto en el Premio Nacional de Dramaturgia, Ciudad de Bogotá, año 2000, con la obra titulada Yo.vi.a… Finalista del Premio Nacional Colombo-Francés de Dramaturgia 2009, evento organizado por el Ministerio de Cultura y la Embajada de Francia. Profesor de la cátedra Expresión y Comunicación, Departamento de Humanidades, Fundación Universitaria del Área Andina, Bogotá. Profesor y coordinador de las diplomaturas en redacción literaria, periodismo, comercial y gramática, Fundación Arte y Escritura. Profesor en Escritura Creativa, Facultad de Comunicación Social y Periodismo, Universidad de Manizales.

Características del curso

  • Conferencias 0
  • Cuestionarios 0
  • Duración 24 horas
  • Nivel de habilidad Todos los niveles
  • Idioma Español
  • Estudiantes 86
  • Certificado No
  • Evaluaciones Si

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